第561章教导
陈晓柔和了脸色，李承乾这个样子他不觉得是伪装，他是真的不会用暴戾手段去对付别人，至少在目前来讲是这样的。
他不能一味的以之前历史的眼光去待人，历史上贞观十年长孙皇后病逝之后，太子李承乾便性格大变，荒淫暴戾，宠爱娈童。
但现下已经贞观九年马上入冬了，太子依旧是他认识的那个太子，因为一味的批评教育而有些敏感不自信的李承乾，是这个端方守礼，尊师重道的李承乾。
相比那些不知是否客观真实的史料，还是眼前的真人更加真实，他应该更相信自己的眼睛才是。
“殿下确实不像是他那般暴戾之人，臣多言了。”
李承乾见陈晓这样却是有些慌乱，他虽然不知道陈晓刚刚为何要提醒他不要暴戾，但他却是希望陈晓能多说一些，之前陈晓可是不与他多言这些的。
大唐满朝文武谁人不知高陵郡公是大唐的经世之才，被陈晓教导是他求之不得的，现在陈晓的反应倒像是不愿多教导了。
“陈大人的好意孤知晓的，孤还希望陈大人多说一些呢！能得陈大人的指教，是孤的荣幸。”
李承乾这番话说的是诚恳非常，一点没因为他太子的身份而觉得陈晓教育他有什么不对的。
“臣其实没什么好多说的，殿下丰姿峻嶷、仁孝纯深，已是极好的了。”
“只是我确实有一肺腑之言，希望殿下能够放在心上。”
“请陈大人赐教！”
李承乾站起身来恭敬一拜，神色认真至极。
陈晓自然不受他的礼，赶忙避开。先不说身份，单单他想说的那句话，其实也称不上是什么教导。
“只是想跟殿下说两句话而已，称不上什么赐教。”
虽然陈晓这样说了，李承乾却还是一副洗耳恭听的模样。陈晓轻轻一笑，不愿将他说这番话定义为教导，不想让气氛那么严肃，因此说话便是一种闲聊的语气。
“殿下之前找臣说想要一起来扶桑，是因为觉得魏王吴王他们研究科学，颇有建树，所以觉得自己在成就上不如他们二人。”
“但臣要跟殿下说的是殿下虽然也在高陵书院学习过，但殿下本质上是跟魏王吴王不同的，他们能发明出那么多东西来，是因为他们每日都在研究。”
“他们把时间放在研究上，在发明研究这一行，他们确实是出色的。”
听到这里李承乾以为陈晓是在教育他想要做出成就，必须要把时间和精力专注放在那一件事情上，像他这种做事方法，很难有什么成就能赶得上他的弟弟们了。
李承乾也有些无奈，他自然也知道陈晓说的这个道理，他出来一趟扶桑也确实觉得自己前所未有的轻松，在这里他的时间和精力都是属于自己的，他也可以专注的去做一件事情。
但这么长时间以来，他也发现了，尽管这段时间都是自己的，但没了政务打搅的他居然也很是不习惯，也完全沉不下心来去专注研究。
一路上他的所见所闻给他的震撼并不少，也遇到一些问题想要解决，但不管怎么想，脑海中都想不出来什么有用的发明创造。
虽然在成就上，他可能永远都比不上弟弟了，但他也渐渐接受现实，出来一趟也已经让他有所获得，便是值得的。
陈晓看着李承乾的神色几经变化，也不打断他，就这么含笑着看着他。
陛下是一个性情中人，一般情况下并不会隐藏自己的情绪，想哭就哭，想笑就笑。但这跟太子脸色的神色很不一样，陛下脸上很少能见到这种复杂变换的情绪。
等李承乾脸色恢复平静，陈晓才慢悠悠的又接着没说完的话。
“陛下对殿下寄予厚望，殿下是太子，是将来掌一国之人，要学的知识，要会的知识都不能是如何去发明创造。”
“发明创造自然有魏王，吴王以及工部的那些朝臣去做，殿下要做的事是知人善任，是要调动这些人去做为民有利，与国家有利的发明，是做最好的决策，是将国家政务打理的越来越好。”
“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”
“这句话是汉王刘邦所言，想必殿下也读过，殿下不需要在科学研究上胜过魏王吴王，不需要在带兵打仗上胜过左武卫大将军秦琼。”
“殿下只需要将这些人识别出来，然后将他们放到合适的位置，让他们在自己的位置上发挥所长，这难道不更是一种出色吗？”
李承乾越听越认真，陈晓说的这番话，他并不是不知晓，只是陈晓的教导方式好似格外能入了人心。
对于储君的教导，知人善任也算是老生常谈了，汉王刘邦说的得天下的诀窍也并不是第一次听了。
但这一次陈晓所讲的却好似跟他的老师们教导的也不一致。
他的老师们是他父皇精心挑选的，自然都算是学识最厉害的那些人，但他却觉得，陈晓的教导却要比他的老师们的教导要更好一些。
分明是一样的知识，老师们教给他，他学了，也记住了，但也就这样了，总是感觉是空泛的。但陈晓这么一说，他却是有了更多的思考。
他开始想朝中的哪一部分人他的能力跟位置是不匹配的，也许一些平日里看起来平庸的朝臣，放在另一个位置会更好呢？
如果陈晓知道李承乾所想的话，一定就会明白了，为什么李承乾明明都是由学识最好的老师们教导，却还是不够出色。
这些老师们以高标准严格要求李承乾，他们只管将自己脑海中的知识全部教给李承乾，李承乾也如他们所愿，将那些知识学的很好，但他们只管教却并不会多加引导李承乾思考。
李承乾就有点像是现代应试教育下的孩子，如果他在现代的话，绝对是能考前三名的学霸。
只是他却不能让他学到的那些知识用于日常生活中，就是因为他只是把知识学到了脑子中，却不多加思考，当然也不会应用。
但这种人才是真正好教，他什么都懂，只要稍微一点拨，他的进步就会非常之明显。
陈晓看着李承乾明显专注思考的表情，静默在一旁等他思考完。
能引起太子殿下的思考他这番话就没有白说，他也期待着太子殿下将来能给他什么惊喜。
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他不能一味的以之前历史的眼光去待人，历史上贞观十年长孙皇后病逝之后，太子李承乾便性格大变，荒淫暴戾，宠爱娈童。
但现下已经贞观九年马上入冬了，太子依旧是他认识的那个太子，因为一味的批评教育而有些敏感不自信的李承乾，是这个端方守礼，尊师重道的李承乾。
相比那些不知是否客观真实的史料，还是眼前的真人更加真实，他应该更相信自己的眼睛才是。
“殿下确实不像是他那般暴戾之人，臣多言了。”
李承乾见陈晓这样却是有些慌乱，他虽然不知道陈晓刚刚为何要提醒他不要暴戾，但他却是希望陈晓能多说一些，之前陈晓可是不与他多言这些的。
大唐满朝文武谁人不知高陵郡公是大唐的经世之才，被陈晓教导是他求之不得的，现在陈晓的反应倒像是不愿多教导了。
“陈大人的好意孤知晓的，孤还希望陈大人多说一些呢！能得陈大人的指教，是孤的荣幸。”
李承乾这番话说的是诚恳非常，一点没因为他太子的身份而觉得陈晓教育他有什么不对的。
“臣其实没什么好多说的，殿下丰姿峻嶷、仁孝纯深，已是极好的了。”
“只是我确实有一肺腑之言，希望殿下能够放在心上。”
“请陈大人赐教！”
李承乾站起身来恭敬一拜，神色认真至极。
陈晓自然不受他的礼，赶忙避开。先不说身份，单单他想说的那句话，其实也称不上是什么教导。
“只是想跟殿下说两句话而已，称不上什么赐教。”
虽然陈晓这样说了，李承乾却还是一副洗耳恭听的模样。陈晓轻轻一笑，不愿将他说这番话定义为教导，不想让气氛那么严肃，因此说话便是一种闲聊的语气。
“殿下之前找臣说想要一起来扶桑，是因为觉得魏王吴王他们研究科学，颇有建树，所以觉得自己在成就上不如他们二人。”
“但臣要跟殿下说的是殿下虽然也在高陵书院学习过，但殿下本质上是跟魏王吴王不同的，他们能发明出那么多东西来，是因为他们每日都在研究。”
“他们把时间放在研究上，在发明研究这一行，他们确实是出色的。”
听到这里李承乾以为陈晓是在教育他想要做出成就，必须要把时间和精力专注放在那一件事情上，像他这种做事方法，很难有什么成就能赶得上他的弟弟们了。
李承乾也有些无奈，他自然也知道陈晓说的这个道理，他出来一趟扶桑也确实觉得自己前所未有的轻松，在这里他的时间和精力都是属于自己的，他也可以专注的去做一件事情。
但这么长时间以来，他也发现了，尽管这段时间都是自己的，但没了政务打搅的他居然也很是不习惯，也完全沉不下心来去专注研究。
一路上他的所见所闻给他的震撼并不少，也遇到一些问题想要解决，但不管怎么想，脑海中都想不出来什么有用的发明创造。
虽然在成就上，他可能永远都比不上弟弟了，但他也渐渐接受现实，出来一趟也已经让他有所获得，便是值得的。
陈晓看着李承乾的神色几经变化，也不打断他，就这么含笑着看着他。
陛下是一个性情中人，一般情况下并不会隐藏自己的情绪，想哭就哭，想笑就笑。但这跟太子脸色的神色很不一样，陛下脸上很少能见到这种复杂变换的情绪。
等李承乾脸色恢复平静，陈晓才慢悠悠的又接着没说完的话。
“陛下对殿下寄予厚望，殿下是太子，是将来掌一国之人，要学的知识，要会的知识都不能是如何去发明创造。”
“发明创造自然有魏王，吴王以及工部的那些朝臣去做，殿下要做的事是知人善任，是要调动这些人去做为民有利，与国家有利的发明，是做最好的决策，是将国家政务打理的越来越好。”
“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”
“这句话是汉王刘邦所言，想必殿下也读过，殿下不需要在科学研究上胜过魏王吴王，不需要在带兵打仗上胜过左武卫大将军秦琼。”
“殿下只需要将这些人识别出来，然后将他们放到合适的位置，让他们在自己的位置上发挥所长，这难道不更是一种出色吗？”
李承乾越听越认真，陈晓说的这番话，他并不是不知晓，只是陈晓的教导方式好似格外能入了人心。
对于储君的教导，知人善任也算是老生常谈了，汉王刘邦说的得天下的诀窍也并不是第一次听了。
但这一次陈晓所讲的却好似跟他的老师们教导的也不一致。
他的老师们是他父皇精心挑选的，自然都算是学识最厉害的那些人，但他却觉得，陈晓的教导却要比他的老师们的教导要更好一些。
分明是一样的知识，老师们教给他，他学了，也记住了，但也就这样了，总是感觉是空泛的。但陈晓这么一说，他却是有了更多的思考。
他开始想朝中的哪一部分人他的能力跟位置是不匹配的，也许一些平日里看起来平庸的朝臣，放在另一个位置会更好呢？
如果陈晓知道李承乾所想的话，一定就会明白了，为什么李承乾明明都是由学识最好的老师们教导，却还是不够出色。
这些老师们以高标准严格要求李承乾，他们只管将自己脑海中的知识全部教给李承乾，李承乾也如他们所愿，将那些知识学的很好，但他们只管教却并不会多加引导李承乾思考。
李承乾就有点像是现代应试教育下的孩子，如果他在现代的话，绝对是能考前三名的学霸。
只是他却不能让他学到的那些知识用于日常生活中，就是因为他只是把知识学到了脑子中，却不多加思考，当然也不会应用。
但这种人才是真正好教，他什么都懂，只要稍微一点拨，他的进步就会非常之明显。
陈晓看着李承乾明显专注思考的表情，静默在一旁等他思考完。
能引起太子殿下的思考他这番话就没有白说，他也期待着太子殿下将来能给他什么惊喜。
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